近日，某出版社教材的封面、插画引发巨大争议。有网友反映，该出版社出版的小学数学教材插图“眼神奇怪、毫无美感”“画风让人不适，还有很多怪异行为”。对此，该出版社已作出回应，称将着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。
艺术作品可以有其设计者的个人风格，但教材不是艺术作品，更不是设计者展示个人风格的舞台。教材是教育教学的关键要素，也是立德树人的基本载体。其中的插图不仅对教学内容有辅助说明的作用，插图的画风也会对学生的审美起到潜移默化的影响。尤其是小学生还处在审美的启蒙期，他们所能接受和应该接受的，应当是更具普适性和大众特色的美，而不是设计者个人认为的“美”。更何况，从当前的社会反应来看，涉事教材中的插图画风并谈不上美。
进一步来说，教材中的各类元素都要符合主流价值观，特别是要符合一个国家的审美标准。我国《中小学教材管理办法》明确要求，教材要“体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观”。就在前不久，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》，从责任追究的角度再次重申了教材工作的极端重要性。
教育是国之大计，教材是教育教学的基本依据，尺寸教材之间，事关悠悠国事。当前，相关出版社已作出较为诚恳的回应，教育部教材局也表示，已关注到此事。我们期待此事件能够依法依规妥善解决，及时回应包括广大家长在内的社会各界的关切，更希望能以此事为契机，对教材中存在的问题全面梳理，严格落实上述五部门出台的《关于教材工作责任追究的指导意见》，坚决避免类似事件再发生。
