图为在浙江省台州市路桥区蓬街镇小伍份村乡村图书室，小朋友在家长陪伴下阅读书籍。 图片来源：视觉中国
近日，浙江省文化广电和旅游厅印发了关于开展2024年度乡村美育人才推荐工作的通知，旨在发掘并培养一批热爱乡村、具备专业素养的美育人才，推进乡村文化建设。教育部去年年底印发的关于全面实施学校美育浸润行动的通知中，明确了八大具体行动，其中也包括“乡村美育提质发展行动”。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，越来越多关于乡村美育政策的出台和实施，为推动农村全面发展注入源源不断的动力。
开展乡村美育，不仅有助于优化乡村公共文化服务，丰富农村群众的文化生活，还能够提高农村孩子的审美素养和文化素质。近年来，许多以发展乡村美育为目的的公益实践蓬勃开展。位于湖南省宁远县水市镇大元自然村的大元社艺术文化交流中心，每逢寒暑假，多个高校的志愿者不约而同来到这里，8年间直接服务了8000余名留守儿童，以艺术陪伴他们成长;中央美术学院师生联合开展“拥抱乡村美育计划”公益活动，为乡村地区的孩子们带来丰富多彩的艺术体验;四川美术学院教师王天祥探索艺术参与乡村改造的“柳荫计划”，让田间地头、院落民居充满了浓浓的艺术气息……乡村美育的深入开展，既满足了农村群众日益增长的精神文化需求，也为实现乡村物质文明和精神文明的协调发展提供了保障。
因地制宜开展乡村美育，既是加强乡村精神文明建设的有力抓手，也是传承中华优秀传统文化的有效途径。乡村是中华民族赓续发展的根脉，乡村美育为激发乡村文化内生活力、促进乡村文化振兴以及传承民族文化提供了重要载体。通过深入挖掘当地特色文化资源，将丰富多彩的民间艺术、戏曲曲艺、手工技艺等非物质文化遗产融入到乡村美育的过程中，既为这些传统艺术形式的传承发展创造了条件，也能让农村孩子更好地感悟传统文化之美，激发民族自豪感、增强文化向心力，在强化精神文明建设的同时，提升文化自信，推动文化传承。
